Конспект по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе. «Нам гостей привез грузовичок.»

«Нам гостей привез грузовичок.»

Цели: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами (по многу, поровну, столько – сколько).

Продолжить знакомить с треугольником, кругом, квадратом, учить называть и сравнивать их между собой.

Учить определять способом наложения треугольника на квадрат, что квадрат состоит из двух треугольников.

Ход занятия.

Воспитатель в группу ввозит машинку, в которой находятся матрешки 5 штук, кубики 5 штук, геометрические фигуры – квадрат, круг и два треугольника.

Воспитатель: посмотрите, какие игрушки лежат в кузове машинки?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте кубики поставим в перед и посчитаем сколько их?

Дети считают: кубиков 5.

Воспитатель: а 5 кубиков это мало или много?

Дети: это много.

Воспитатель: а если на каждый кубик поставить по матрешке, один кубик – одна матрёшка

(ставят матрешек на кубики), сколько получилось матрешек?

Дети: получилось 5 матрешек.

Воспитатель: получается 5 кубиков и 5 матрешек, сколько их вместе, как назвать одним словом?

Дети: их поровну.

Воспитатель: а если убрать одну матрёшку, сколько кубиков останется лишним?

Дети: останется один лишний кубик.

Воспитатель: правильно, молодцы. А теперь давайте посмотрим на наши фигуры, как они называются?

Дети: круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: а что есть у квадрата, чего нет у круга?

Дети: углы и стороны.

Воспитатель: правильно, а вот квадрат и треугольник похожи между собой, у них есть стороны и углы (показывает на картонных фигурах). Сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент: у меня есть два треугольника и один квадрат. Положим треугольники на квадрат, и получается, что они закрыли его. Потому что квадрат состоит из двух треугольников (можно как пример использовать салфетку, складывать ее и разворачивать).